| Autor: Dr. CP
Luis Delenvert |
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| Vicepresidente de la
Comisión Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente |
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| En el proceso
educativo se incorporan nuevos métodos de enseñanza, donde el “tiempo” y la
“distancia” no son impedimentos para la capacitación, ya que a través de
elementos didácticos y con el uso de modernas tecnologías se pueden transmitir
conocimientos, para lograr el diseño y evolución de la educación. |
“Dentro de los
nuevos procesos de enseñanza-aprendizaje aparecen dos nuevas herramientas: el e-learning
y los videos de estudio, que serán analizados en el día de hoy desde la vertiente
educativa”. La frase fue pronunciada por el Dr. Luis A. Delenvert, quien coordinó la
reunión: “Estrategias en el aula. La educación virtual”, que
se realizó el día 21 de octubre de 2008 en el Salón Manuel Belgrano “C” del
Consejo.
Fue organizada por la Comisión "Problemática de los Profesionales que actúan en la
Actividad Docente", dentro del ciclo denominado “Claves para mejorar el proceso
de enseñanza-aprendizaje”, y participaron como expositores en esta primera reunión
el Dr. C.P. Luis A. Delenvert (vicepresidente de la comisión) y el Dr. C.P. Luis A.
Barrera (en carácter de invitado).
El Dr. Delenvert comenzó su exposición diciendo: “La enseñanza universitaria y
superior se potencian en el marco de escenarios virtuales. A través del Campus
Virtual, alumnos y profesores conforman una verdadera comunidad educativa, ya que
es un sitio en Internet con contenidos didácticos y pedagógicamente organizados”.
El expositor comentó sobre la interacción existente entre alumnos y docentes dentro del
lugar de dictado virtual (Aulario), la manera en que los alumnos pueden bajar las clases y
su bibliografía, la metodología de seguimiento y control por parte de los tutores
(respondiendo preguntas o corrigiendo exámenes), y la asistencia permanente que brindan
los profesores ante dificultades de comprensión que se puedan presentar, al avanzar en
los sucesivos temas.
“El alumno –continuó- puede determinar sus días y horarios de estudio,
retroceder o repetir clases, y avanzar a su propio ritmo. Mediante la
reflexión e interacción con otros miembros, se facilita el desarrollo de sus propias
habilidades, con el uso de la tecnología como una herramienta de aprendizaje”.
Posteriormente explicó los aspectos a considerar en el diseño de una clase: partes
componentes, técnicas de armado y el proceso de ingeniería didáctica, de tal forma de
lograr un desarrollo más ameno de los diversos temas. A su vez, las diferentes formas de
evaluar el grado de avance del alumno, a través de ejercicios de auto-evaluación, casos
de simulación y test de progreso.
Luego de mostrar en pantalla ejemplos de clases virtuales y de simulaciones, el Dr.
Delenvert concluyó: “debe lograrse un equilibrio entre el contenido y el diseño
didáctico, con un lenguaje comprensible, similar al utilizado en una clase presencial.
Básicamente, un autor de e-learning debe ser creativo, lo cual implica
una actitud de ver lo ordinario desde otra perspectiva, para descubrir lo extraordinario,
y mezclando tecnología con creatividad”.
El Dr. Barrera inició su exposición explicando que el proceso de enseñanza
universitaria ha sufrido pocos cambios en los últimos años, mientras que la vida
cotidiana ha sufrido un proceso inverso en donde casi no se concibe el desempeño
profesional sin nuevas tecnologías.
“Un video de estudio –continuó el Dr. Barrera- es una metodología novedosa
para un escenario económicamente cambiante y signado por la volatilidad de los mercados,
y que abre la puerta a nuevas propuestas. Ante la invasión de la imagen, las materias
teóricas parecen incompletas, sin embargo es posible sumar la imagen a la metodología
tradicional y generar una nueva”.
El expositor comentó que el método tradicional consiste en la descripción introductoria
de la empresa para luego ir por los datos específicos. Hay una parte cualitativa y luego
cuantitativa, y se ha comenzado a reemplazar la primera por imágenes para que el alumno
no tenga que imaginar lo que está sucediendo.
Por otra parte, explicó cómo surgió la idea de dramatizar los casos de un libro
utilizando las imágenes como introducción a los ejercicios prácticos, generando de ese
modo ocupación y recursos para una industria cultural. Además, todos los pasos
necesarios para la redacción del guión, el entrenamiento de los actores, la producción
integral y la edición del video.
Luego de proyectar su propio video de estudio, denominado “el Caso César Pó”,
el Dr. Barrera concluyó: “evolucionar en la enseñanza universitaria es devolverle
poco a poco a la Universidad todo los bueno que ella da y en pos de ese objetivo se
seguirá trabajando y proponiendo innovaciones”.
Como conclusión final y luego de responder algunas preguntas de los asistentes a
esta conferencia, los expositores coincidieron en que la calidad educativa de los
contenidos virtuales son similares a la educación presencial, pero estas metodologías
permiten evaluar los conocimientos que se distribuyen y alimentan un mayor contacto entre
docentes-alumnos. |
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