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Problemática de los Profesionales
que actúan en la Actividad Docente |
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| Reflexiones
anteriores de la comisión |
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Aportes sobre
inteligencias múltiples
Reflexiones sobre Conferencia del 22-06-05 (de Comisiones de Desarrollo del
Profesional en Relación de Dependencia en conjunto con la Comisión de Problemática de
los Profesionales que actúan en la Actividad Docente).
Autora: Dra. CP Elsa S. de Fernández Durán (Miembro
de la Comisión de Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente
y de la Comisión de Desarrollo del Profesional en Relación de Dependencia)
2 de enero de 2006
Objetivo: Proporcionar a los matriculados y público en general un viaje por el
mundo de cuatro inteligencias, de las ocho incluidas en el modelo de Inteligencias
Múltiples.
Inteligencias Múltiples: Una visión diferente del
potencial humano
Reflexiones sobre Conferencia del 23-11-04 (de Comisiones de Desarrollo del
Profesional en Relación de Dependencia en conjunto con la Comisión de Problemática de
los Profesionales que actúan en la Actividad Docente).
Autora: Dra. CP Elsa S. de Fernández Durán (Miembro
de la Comisión de Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente
y de la Comisión de Desarrollo del Profesional en Relación de Dependencia)
31 de mayo de 2005
Objetivo: Esclarecer conceptos acerca de los distintos modos de ser inteligente
quetiene el ser humano y de cómo se ayuda a despertar capacidades y a transparentar
nuestras inteligencias.
Información para la gestión de las
organizaciones
Reflexiones sobre la Conferencia del 13-04-04
Autor: Dr. C.P. Luis Delenvert
(Miembro de la Comisión Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad
Docente)
4 de octubre de 2004
En el proceso gerencial los sistemas de información se transforman en una
valiosa herramienta de control de gestión, ya que en una organización permanentemente se
toman decisiones y se atienden necesidades de "hoy" hacia el futuro. Es
necesario que el proceso decisorio se realice con un adecuado conocimiento de las
alternativas y condiciones que rodean una decisión, y esto se logra a través de un buen
manejo de la información.
Evaluación educativa: Cómo mejorar
el aprendizaje de los alumnos por medio de la evaluación. (Publicado en Universo
Económico en Febrero de 2004)
Autora: Dra. L.A. Elsa Soria de
Fernández Durán (Miembro de la Comisión Problemática de los Profesionales que actúan
en la Actividad Docente)
15 de marzo de 2004
Un buen marco de referencia supone la educación como proceso de cambio
perfectivo en pro de lograr la plenitud de una persona. La evaluación es un elemento
omnipresente en todo el proceso educativo y constituye el centro de la actividad
pedagógica. Por eso, una de las condiciones deseables en el docente es el
perfeccionamiento de su idoneidad para afrontar la problemática de los procesos
evaluativos.
Estrategias para el aula
Autora: Dra. L. A. Elsa Soria de
Fernández Durán (Miembro de la Comisión Problemática de los Profesionales que actúan
en la Actividad Docente)
16 de marzo de 2004
Reflexiones sobre la conferencia Estrategias Docentes para el Aula del
21.08.02. Objetivo de la conferencia: Promover el mejoramiento del proceso de
enseñanza-aprendizaje, presentando herramientas y experiencias de aula, que generen la
reflexión crítica.
En esta oportunidad los conferencistas Dres. L.A. Silvia Stamato, C.P. Victorio Di
Stéfano, C.P. Elsa S. de Fernández Durán fueron coordinados por Dr. Antonio Jarazo
Sanjurjo. Sus expresiones fueron así sintetizadas.
Tercera reunión del Ciclo de
Actualización a Docentes de Enseñanza Media: Normas Contables Vigentes
Autor: Dr. C.P. Juan Carlos Seltzer (Miembro de la Comisión
Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente)
14 de julio de 2003
Conclusiones sobre una conferencia del 24.06.03, realizada en el Salón Manuel Belgrano
“C” del Consejo con la participación de Dr. Ricardo Ambrosio y Dr. Jorge
Scchiavo como expositores
Educabilidad e inteligencia
emocional
Autora: Dra. L. A. Elsa Soria de Fernández Durán (Miembro de la
Comisión Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente)
14 de julio de 2003
Reflexiones de la Dra. C.P. Elsa S. de Fernández Durán, miembro de la Comisión de
Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente, sobre la
conferencia del 24 de octubre de 2001, en la que participaron el Dr. Alfredo Cia, médico
psiquiatra y la Dra. C.P. Nora Fusillo, Consejera Coordinadora de la Comisión Desarrollo
del Profesional en Relación de Dependencia y Consejera Titular de este Consejo.
E-learning: su aplicación en
la educación y en las empresas
Autor: Dr. L. A. Luis Delenvert (Miembro de la Comisión
Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente)
15 de mayo de 2003
Conclusiones sobre una conferencia del
10.09.02, realizada en el Salón Manuel Belgrano “C” del Consejo con la
participación de la Dra.C.P. Nora Fusillo, Lic.Ernesto Chimkes y Dr.L.A. Luis Delenvert
como expositores.
Una educación que incluya
Autor: Dr. C.P. Juan Carlos Seltzer (Miembro de la Comisión
Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente)
2 de diciembre de 2002
Tecnología y humanismo no son dos conceptos contrapuestos, sino complementarios en lo
más intrínseco del ser humano: en su dimensión emocional. Lo sustantivo proviene de
dentro, de su mundo interior. Lo demás son conquistas de progreso y civilización que en
modo alguno niegan su preeminencia como ser libre, creativo, en comunicación permanente
con su entorno.
Profesionalismo Docente
Autora: Dra. C.P. Nilda Astrella (Miembro de la Comisión
Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente)
2 de diciembre de 2002
La imagen de un profesor ha pasado desde la concepción espiritualista donde el centro
estaba en la acumulación de virtudes hasta la concepción tecnicista y conductual donde
su profesionalismo se reduce a un conjunto de destrezas, pasando por una visión del
profesor como un gestor de decisiones relacionadas con el proceso de información a la de
un artesano que aplica la técnica y la herramienta adecuada para moldear una situación
de aprendizaje irrepetible. En todas estas concepciones están presentes dos coordenadas,
el conocimiento disciplinar y el compromiso individual de profesor con el mismo.
El cambio en la educación
Autora: Dra. C.P. Nilda Astrella (Miembro de la Comisión
Problemática de los Profesionales que actúan en la Actividad Docente)
2 de diciembre de 2002
La explosión del conocimiento, el cambio de los valores, el surgimiento de nuevos modelos
económicos-políticos, los avances tecnológicos extraordinarios y los cambios sociales
que conllevan, han intensificado el trabajo de los profesores. |
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Los conceptos
expresados en la presente página corresponden exclusivamente a la Comisión
y no reflejan necesariamente la opinión del CPCECABA. |
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